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Septiembre 2022 Vol. 34, No. 1

Clovis Unified School District

Empiece el año escolar con buen pie aplicando rutinas productivas

omienza un nuevo año escolar. Es	mismo orden todos los días, es menos el momento ideal para allanar el	probable que olviden algún paso.
camino y que el aprendizaje sea un éxito.	• Escoja un horario de trabajo. Pruebe con su hijo estas estrategias:                     Determine cuál es el horario en el
• Empiece con tiempo. Para muchas	que su hijo tiene más energía y está familias, organizar todo la noche	más motivado para hacer los tra-anterior evita las corridas por	bajos. Cree un espacio de estudio la mañana. Puede revisar los	tranquilo que tenga todos los útiles
papeles de la escuela, empacar y	necesarios. Su hijo debería trabajar a refrigerar almuerzos, colocar las	la misma hora todos los días. mochilas junto a la puerta y ponerse          • Use herramientas de organización. de acuerdo sobre la ropa.	Enséñele a su hijo a usar calenda-
• Implemente rutinas para la hora de	rios, listas de tareas pendientes, dormir. Elija un horario razonable	notas autoadhesivas o un sistema de para acostarse, de modo que su hijo	archivo para el trabajo escolar y los esté descansado cuando se despierte.	papeles importantes.
Los escolares de primaria necesitan	• Fije prioridades. Anote los trabajos dormir entre nueve y 12 horas por                   escolares, las comidas familiares día. Intente mantener esa hora de                    y el tiempo libre en un calendario. dormir los fines de semana también.               Tómelos como citas. Si hay períodos
• Desarrolle hábitos matutinos. Si los	en los que no hay nada anotado, su

Ayude a su hijo a desarrollar la
‘motivación interna’

La mayoría de los padres han usado recompensas para motivar a sus hijos alguna que otra vez.
Y no hay dudas que el sistema de recompensas funciona.
Pero cuando deja de haber recompensas, también deja de haber motivación. Los investi-gadores han descubierto que los estudiantes cuya única motivación es el deseo de conseguir un premio por haber obtenido una buena cali-ficación rara vez hacen más que el mínimo indispensable para aprobar.
Sin embargo, cuando la motiva-ción es una recompensa interna, es más probable que perseveren con una tarea. Los estudiantes que tienen una motivación interna aprenden porque son curiosos. Retienen lo que han aprendido por más tiempo y obtienen mejores calificaciones.
Para fomentar la motivación interna:
• Pídale a su hijo que piense sobre la tarea antes de comenzar. “¿Qué quiero aprender de esto?”
• Ayúdelo a notar el progreso cuando esté trabajando en una tarea extensa.
• Haga comentarios positivos.

• Anime a su hijo a hablar sobre sí mismo de forma positiva. “¡Soy capaz y voy a aprender esto!”

Fuente: K. Cherry, “Intrinsic Motivation: Why You Do Things,” Verywell Mind.

niños hacen las mismas cosas en el	hijo puede sumar actividades.

Copyright © 2022, The Parent Institute®	www.parent-institute.com      Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos

las siguientes preguntas:
para mantenerse conectado.
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Administre el tiempo frente a las pantallas con un plan de medios

Los aparatos electrónicos	• ¿Aplicarán las mismas reglas son una parte importante                 durante los fines de semana y las de nuestro mundo, y                         vacaciones?
pueden ser muy atractivos	• ¿Qué contenido es adecuado para para los niños. La tecnolo-               mi hijo?
gía ayuda a su hijo a descubrir nuevas	• ¿Cómo mantendré la constancia? ideas, conectarse con otros niños y	• ¿Qué consecuencia habrá por el mal acceder a información educativa.                         uso de los aparatos?
Sin embargo, pasar mucho tiempo	• ¿Qué ejemplo estoy dando con mi de ocio frente a la pantalla puede afectar              propio uso de la tecnología?
salud, los niveles de actividad y las habi-
de manera negativa el trabajo escolar, la	Fuente:Ways Parents Can Manage Kids’ Technology Use, lidades de comunicación cara a cara.	QuickTip Brochure, The Parent Institute.
Para ayudar a su hijo a lograr un
equilibrio saludable, los expertos	“A veces hay que desconectar recomiendan crear un plan de medios
familiar personalizado que responda	Estamos tan enfocados en esa

• ¿A qué aparatos quiero que mi hijo               pequeña pantalla que olvida-tenga acceso?                                                     mos el panorama general, las
personas que están delante
nuestro”.
• ¿En qué lugares estará permitido el uso de esos aparatos y en qué lugares estarán prohibidos?
• ¿Durante cuánto tiempo se le	—Regina Brett permitirá a mi hijo usarlos?

La comunicación entre padres y maestros es clave para el éxito

Los estudios siempre	• Comparta información a lo largo muestran que la partici-                   del año escolar. Infórmele al maes-pación de los padres en la                tro sobre cualquier cambio en casa,

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¿Anima a su hijo a trabajar de forma independiente?

“Mamá, no puedo hacerlo. ¡Necesito ayuda!” Todo niño hace ese pedido de vez en cuando. Pero si
su hijo dice eso todos los días, es posible que deba ayudarlo a ser más independiente.
Responda sí o no a las siguientes preguntas para averiguar si usted está fomentando la autosuficiencia:
___1. ¿Le dice a su hijo “creo en ti y sé que puedes hacerlo”?
___2. ¿Ayuda a su hijo a dividir los proyectos grandes en partes más pequeñas que sean más fáciles de terminar?
___3. ¿Le recuerda a su hijo la importancia de la perseverancia? “No podías montar en bicicleta la primera vez que lo intentaste. Pero fuiste perseverante. ¿Hay alguna otra estrategia que podrías probar?”
___4. ¿Hace preguntas cuando su hijo no puede avanzar? “¿Qué aprendiste luego de leer este capítulo?”
___5. ¿Felicita a su hijo cuando termina el trabajo sin ayuda?
¿Cómo le está yendo?
Si la mayoría de las respuestas fueron sí, usted está ayudando a su hijo a trabajar de manera independiente. Para cada respuesta no, pruebe las ideas del cuestionario.

educación se asocia con el éxito académico de los
estudiantes. Cuando los maestros, los padres y los estudiantes trabajan en conjunto, ¡todo es posible!
La relación entre las familias y la escuela es como cualquier relación: requiere confianza, comunicación eficaz y respeto. Para empezar con buen pie:
• Establezca el tono. Muestre su interés participando de los acon-tecimientos de regreso a clases. Preséntese al maestro e intercam-bien datos de contacto. Pregúntele cómo puede respaldar el aprendizaje desde casa. Complete los formularios de la escuela y entréguelos en tiempo y forma. Y dígale a su hijo que usted y el maestro están en el mismo equipo.

como el nacimiento de un hermano o un divorcio, que podría afectar a su hijo en la clase.
• Comuníquese con respeto. Si se solicita algo de manera educada se obtienen mejores resultados que si se lo exige. Un consejo útil es hablar de “nosotros”. “¿Cómo podemos mantenernos en contacto para ayudar a Alex?” El maestro es su compañero, no su oponente.
• Manténgase positivo. Cuando hable con el maestro más adelante, es pro-bable que le comente cuáles son las fortalezas de su hijo. Prepárese para escuchar también cuáles son sus puntos débiles. Mantenga la calma y recuerde: tanto usted como el maes-tro quieren que a su hijo le vaya bien.

Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos. ISSN: 1523-1313

Para obtener información llame o escriba a: The Parent Institute®, 1-800-756-5525,
P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474. Fax: 1-800-216-3667.
O visite: www.parent-institute.com.

Publicada mensualmente de septiembre a mayo. Copyright © 2022, The Parent Institute, una división de PaperClip Media, Inc., una entidad independiente y privada. Empleador con igualdad de oportunidades.

Editora Responsable: Doris McLaughlin. Editor Emérito: John H. Wherry, Ed.D. Editora: Rebecca Miyares.
Editora de Traducciones: Victoria Gaviola.

2 • Escuela Primaria • Los Padres ¡hacen la diferencia! • Septiembre 2022

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Comience el nuevo año escolar centrándose en la asistencia

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P: Cuando mi hijo de ocho años se enoja o se frustra, suele hacer un berrinche. Esto sucede en casa y

El maestro de su hijo hará todo lo posible para ayudar a su hijo a aprender y obte-ner buenos resultados en la escuela. Pero hay algo que
solo usted puede hacer: llevar a su hijo a

recuperación, extrañar a los amigos y no entender los conceptos nuevos.
• Siga las reglas de la escuela para mantener a los estudiantes en casa si están enfermos. No permita que su hijo se quede en casa simplemente

en la escuela, y el maestro me está pidiendo ayuda. ¿Cómo le enseño a
mi hijo a autocontrolarse?

la escuela todos los días.
Los niños que no van a la escuela con frecuencia se atrasan y obtienen peores calificaciones en los exámenes. También podrían tener dificultades para hacer amigos y mantenerlos, espe-cialmente en la escuela primaria.
La frecuencia con la que un niño falta a la escuela durante la primaria establece un patrón de ausencias para los años escolares posteriores. Faltar mucho muchas veces suele llevar a los estudiantes a abandonar la escuela.
Para reducir las ausencias:
• Hable sobre el valor de la educación y hágale saber a su hijo que la asis-tencia a la escuela no es opcional.
• Comente algunas de las consecuen-cias de faltar a la escuela, como la necesidad de hacer trabajos de

para ponerse al día con la tarea o dormir.
• Promueva el lavado frecuente de las manos para ayudar a su hijo a man-tenerse sano y no faltar a la escuela.
• Pida citas médicas para horarios en los que su hijo no esté en la escuela, de ser posible.
• Organice las vacaciones para los momentos de receso escolar.
• Lleve un registro de las ausencias de su hijo. Busque patrones que requieran ser abordados.
• Hable con el maestro o con el consejero escolar si su hijo suele no querer ir a la escuela.

Fuente: A. Ansari y M.A. Gottfried, “The Grade-Level and Cumulative Outcomes of Absenteeism, Child Development, The Society for Research in Child Development.

R: Los escolares de primaria están más estresados de lo que la mayoría de los padres creen. Cuando no tie-nen las habilidades necesarias para lidiar con el estrés, a veces recurren a arrebatos y ataques de llanto, como los niños pequeños.
Sin embargo, el éxito en la escuela y en las relaciones depende de la capacidad de su hijo de mantener el autocontrol.
Para minimizar los berrinches, primero intente descubrir qué los desencadena. Lleve un registro del comportamiento de su hijo durante una semana. ¿Qué sucede justo antes de que comience el berrinche? ¿Observa algún patrón? Luego, ayude a su hijo a evitar algunas de las situaciones que le provocan estrés.
Comparta herramientas que

Las expectativas altas pueden motivar a su hijo para tener éxito

puedan ayudar a su hijo a controlar su comportamiento. Cuando sienta que su hijo está por hacer berrinche, muéstrele cómo:
• Tomarse un descanso. Pídale a

No desee simplemente que su hijo alcance el éxito; ¡exíjalo! Cuando los padres expresan expectativas altas pero realistas, es más pro-
bable que sus hijos las cumplan.
Para ayudar a su hijo de primaria a que le vaya bien en la clase y en otras áreas:

criticarán a su hijo. Por eso es tan importante que usted le muestre amor y aceptación constantemente. Sea siempre el “lugar de refugio” de su hijo.
• Desaliente el “modo víctima”. Cuando suceda algo desafortunado, no lo atribuya a la mala suerte ni a un maestro malo. Eso hará que su

su hijo que se aleje de la situación para descansar durante cinco minutos. Dígale: “Vuelve una vez que puedas hablar con calma”.
• Usar técnicas tranquilizantes, como respirar profundo mien-tras cuenta hasta 10 lentamente. Anime a su hijo a decir: “Puedo resolver esto”.

• No demuestre estar sorprendido cuando a su hijo le vaya bien. ¿Su hijo obtuvo una B+ en un examen de ciencias muy difícil? En lugar de mostrarse sorprendido, demuéstrele que nunca tuvo dudas. “¡Genial! Sabía que todos los momentos de estudio extra darían sus frutos.”
• Respáldelo. Nunca menosprecie a su hijo por sus errores. Todos fraca-samos alguna vez. Además, habrá muchas personas en el mundo que

hijo sienta que es una víctima que no tiene control sobre las situaciones.
En cambio, empodérelo para que adopte un papel activo. Cuando algo salga mal, hable sobre las lecciones aprendidas. Ayude a su hijo a pensar en cómo manejar situaciones simila-res de manera diferente en el futuro.

Fuente: Y. y S.D. Holloway, “Parental Expectations and Children’s Academic Performance in Sociocultural Context,” Educational Psychology Review, (Springer).

• Deshacerse del problema. Pídale a su hijo que escriba o dibuje los sentimientos de enojo en una hoja y, luego, haga un bollo con él y lo tire.
• Hablar sobre el problema. Ayude a su hijo a ser más consciente de sí mismo. Cuando las cosas no estén saliendo bien, ayude a su hijo a reconocer los sentimientos y ponerlos en palabras.

Septiembre 2022 • Escuela Primaria • Los Padres ¡hacen la diferencia! • 3

Los niños pequeños aún
están aprendiendo a ser
estudiantes responsables.
Por lo tanto, algunas
almuerzo.
Es tentador controlar estas cosas
para ser responsable.
Escriba lo que espera que haga
escuela.
• Muéstrele a su hijo cómo llevar
trabajos en su propio calendario
semanal.
para impulsar la
Anime a su hijo a hacer más que
lo mínimo indispensable
P
alcanzarlas:
rio nuevas asignadas en la clase de
ciencias.
heladera o en una cartelera.
Ayude a su hijo a dividir la meta en
pasos más pequeños. Por ejemplo:
Compruebe el progreso de su
hagan una lluvia de ideas juntos
sobre cómo ponerse al día.
o por qué no? Independientement
una meta nueva para la siguiente
semana.

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Enfoque: la responsabilidad
Estrategias simples	Ayude a su hijo a ponerse metas y responsabilidad	responsabilizarse de su aprendizaje
oner metas semanales ayuda a
los estudiantes a tomar el con-trol de su aprendizaje y a establecer un camino claro hacia el éxito. Para
veces se olvidan los	ayudar a su hijo a establecer metas y libros, el trabajo escolar e, incluso, el	1. Pídale que identifique una meta
al comienzo de la semana, como por su hijo, pero eso no lo ayudará en	aprender las palabras de vocabula-el largo plazo. El éxito en la escuela
depende de la capacidad de su hijo	2. Pídale a su hijo que escriba la Para reforzar la responsabilidad:                   meta en una hoja y la pegue en la
• su hijo. Haga listas de sus respon-	3. Hablen sobre cómo lograr la meta. sabilidades, sus tareas semanales
y los artículos que necesita para la	“Podrías estudiar y aprender tres	5. Ayude a su hijo a evaluar los palabras de vocabulario por día”.                 resultados al final de la semana.
un registro de las actividades y los	4. hijo unos días después. Si surgen	Su hijo, ¿logró la meta? ¿Por qué síe problemas, hablen sobre solucio-	del resultado, felicítelo por haberlo
• Pídale a su hijo que tilde las tareas	nes posibles. Si su hijo se atrasa,	intentado. Luego, establezcan una vez que las haya completado.
• Ayude a su hijo a decidir dónde guardar las cosas cuando no las usa.
• Promueva la autosuficiencia. Deléguele a su hijo la tarea de preparar el almuerzo, escoger cómo vestirse y organizar los
útiles escolares.	Le pidió a su hijo que	• Al usar lo último que queda de • Deje que su hijo experimente	sacara los reciclables                      algo, su hijo podría agregarlo en
las consecuencias de olvidar o	a la acera. Como estaba	la lista de compras.
perder algo. Por ejemplo, no lleve	ventoso, su hijo colocó	• Al terminar el agua de una jarra, un instrumento a la escuela si su	una piedra sobre los                       su hijo podría volver a llenarla. hijo se lo olvidó en casa. Si su hijo            papeles que estaban dentro del	Anime a su hijo a hacer más de lo pierde un libro de la biblioteca,                cesto para que no se volaran por	mínimo indispensable también en exíjale que haga tareas domésticas           la calle. ¡Felicitaciones! Su hijo	la escuela. Por ejemplo:
adicionales para ganar el dinero	demostró ser responsable y maduro	• Leer algunas páginas adicionales necesario para reemplazarlo.	al hacer más que lo mínimo                                 de una lectura asignada.
• Dé un buen ejemplo. Designe	indispensable.	• Comenzar un proyecto temprano un lugar para sus llaves y su                            Hablen sobre otras áreas en las                      e ir más allá de lo esperado inclu-cartera. Revise su calendario para	que su hijo podría dar un paso más.                   yendo una ilustración detallada o prepararse para el día siguiente.	Por ejemplo:                                                           una portada colorida.
• Ofrézcale a su hijo elogios que	• Al preparar un bocadillo después	• Resolver algunos problemas sean específicos cuando vea que                   de la escuela, su hijo podría dejar                  matemáticos extra para dominar demuestra ser responsable.                            la cocina limpia.                                               un concepto.

4 • Escuela Primaria • Los Padres¡hacen la diferencia! • Septiembre 2022