NON-PROFIT ORG.
U.S. POSTAGE
PAID
FRESNO, CA
PERMIT NO. 220
Clovis Unified School District
March/April 2020

1450 Herndon Ave.
Clovis, CA 93611
Clovis Uniﬁed School District — WHERE CHARACTER COUNTS!	Volume 22, No. 9

follow us on	TM               and at CUSD.COM

Our school doors may but school is still

be closed, open!

A
BY NOW, we are all adjusting to a new, though I’m	¡La escuela aun continua! hopeful temporary,“normal” and it is demanding a great deal from

us all. I encourage you, to remember, however, that our team in
Clovis Unified is still here to help our students                            ESTAS ALTURAS, todos nos estamos adaptando a un nuevo, aunque and indeed our parents as you navigate these un-           tengo esperanzas temporales, "normales" y nos está exigiendo mucho a todos. Les
been forced to temporarily close, “school” is still
chartered waters. Though our school doors have           ánimo, a recordar, sin embargo, que nuestro equipo en Distrito de Clovis todavía está aquí para ayudar a nuestros estudiantes y, de hecho, a nuestros padres mientras
definitely open!
navegan por estas aguas desconocidas. ¡Aunque nuestras puertas de la escuela se han
visto obligadas a cerrar temporalmente,“la escuela” Every one of us, from ad-	todavía está definitivamente abierta!
ministrators to teachers, to	Cada uno de nosotros, desde administradores
coaches, counselors, nurses,                                                                                                                    hasta maestros, entrenadores, consejeros, enfermeras, custodial staff, campus cater-                                                                                                                    personal de custodia, servicio de alimentos y todo
We just can’t wait to welcome
ing,      and      our      entire                                                                                                                    nuestro equipo, echa de menos a nuestros estudi-team, misses our students.                                                                                                                    antes. No podemos esperar para darles la bienvenida de vuelta a nuestros salones de clases, en los esce-
posible.
Mientras tanto, juntos estamos descubriendo
them back into our class-	narios y nuestros campos de competencia, lo antes rooms, our performance
chance we get.
In the meantime, together we are discovering a
whole new concept called distance learning, and
by all accounts, it is very different to our normal
stages and our competition fields at the earliest	un concepto completamente nuevo llamado apren-dizaje a distancia, y es muy diferente a nuestras prácticas educativas normales, especialmente porque no podemos interactuar en tiempo real con nuestros
nuestros maestros han estado encontrando nuevas
e innovadoras maneras de asegurar que nuestros
instructional practices, especially since we cannot	estudiantes en la escuela todos los días. Sin embargo, interact in real time with our students on campus
new and innovative ways to ensure our kids feel
ocasionalmente un poco desordenado, pero tenga
la seguridad de que nuestro equipo educativo está
every day. However, our teachers have been finding	hijos se sientan amados, extrañados y no se retrasen loved, missed and don’t fall behind in their education.	en su educación. Ha sido repentino, inesperado y It’s been sudden, unexpected and occasionally a                                                                                 Photo special to CUSD Today.
little messy, but rest assured that our educational Superintendent Eimear O’Farrell greets students and helps deliver meals a solo una llamada telefónica, correo electrónico o team is just a phone call, email or video conference at Clark Intermediate. Free meals are available for children ages 1 to 18, videoconferencia de distancia.
away.                                                                            except for Spring Break. See cusd.com for details.                                           Esta edición de CUSD Today ha sido producida This edition of CUSD Today has been produced                                                                                                                    como un recurso adicional especial para nuestras
as a special additional resource for our families. In the following pages, you will	familias. En las siguientes páginas, encontrará consejos y sugerencias para crear un
difficult times. Even though we can’t sit down over a classroom desk and talk
find tips and suggestions for creating a home learning environment, accessing             entorno de aprendizaje en el hogar, acceder a recursos de apoyo de nuestras escuelas, support resources from our schools, staying healthy, and growing closer during             mantenerse saludable y acercarse cada vez más.A pesar de que no podemos sentarnos sobre un escritorio del salón de clases y hablar sobre el último desafío o éxito de su
through your child’s latest challenge or success, we want to stay connected with
Many things in our world have changed suddenly, but learning doesn’t have to
educativo está a la espera de su hijo y de usted.
hijo, queremos mantenernos conectados con nuestros estudiantes y familias. El our students and families. Not only is your child’s teacher readily available to help,	maestro de su hijo no solo está disponible para ayudar, sino que todo nuestro equipo our entire educational team is standing by for your child and for you.                                     Muchas cosas en nuestro mundo han cambiado repentinamente, pero el aprendizaje
be one of them. Aim number ONE of our strategic plan is to Maximize
m number ONE
de Clovis, el de objetivo número UNO sigue siendo el objetivo número UNO.
no tiene que ser una de ellas. El objetivo número UNO de nuestro plan estratégico Achievement for ALL Students. For Clovis Unified, aim number ONE remains	es maximizar el logro para TODOS los estudiantes. Para Distrito Escolar Unificado ai Together, we’ve. got this!                                                                                                        ¡Juntos, Podemos lograrlo!

Eimear O’Farrell, Ed.D., Superintendent/Superintendente RESOURCES / RECURSOS

Technology help We understand the challenge

when you are at home with your child and are unable
to access digital resources because
of a forgotten password. Tech-nology help for this and other concerns is available through CUSD’s Technology Department at cusd.com/TechnologyHelp-ForStudents.aspx. You can also find information related to navi-gating Google apps and free in-ternet access for qualifying house-holds. For additional assistance, call the CUSD Technology Help Desk at 327-9595.

Ayuda con tecnología
Entendemos el desafío cuan-do está en casa con su hijo y no puede acceder a los recursos digi-tales debido a una contraseña olvidada. La ayuda tecnológica para esta y otras preocupaciones está disponible a través del Departamento de Tecnología de CUSD en cusd.com/Technology HelpForStudents.aspx. También puede encontrar información relacionada con la navegación por aplicaciones de Google y ac-ceso gratuito a Internet para los hogares que califican. Para obten-er asistencia adicional, llame al servicio de asistencia técnica de CUSD Tecnología al 327-9595.

Meals available Free grab-and-go meals are

available for all children in the community ages 1 to 18 (meals won’t be served during Spring
Break). Buses are making delivery stops in the morning at several
locations, and many school sites are distrib-
uting meals midday Monday through Fri-day.Visit cusd.com for
the current times and locations. Both lunch and
breakfast bags will be available at one time. Nutrition information is available at cusd.nutrislice.com. Children must be present to re-ceive their meals.

Comidas disponibles

Las comidas gratuitas para llevar están disponibles para todos los niños de la comunidad ages 1 to 18 (las comidas no se servirán durante las vacaciones de primavera). Los autobuses están haciendo paradas de entrega por la mañana en varios lugares, y muchos sitios escolares están distribuyendo comidas de mediodía de lunes a viernes.Visita cusd.com para conocer los horarios y ubicaciones actuales.Tanto las bol-sas de lonche como las de desayuno estarán disponibles a la vez. La in-formación nutricional está disponible en cusd.nutrislice.com. Los niños deben estar presentes para recibir sus comidas.

Virtual resources

Clovis Unified offers a variety of online resources and links as do individual schools and teach-ers. Be sure to check out the dis-trict’s various websites for these useful applications. On cusd.com you will also find a list of academic resources divided by elementary and secondary grade levels for websites offer-ing virtual educational experi-ences – field trips of sorts – such as tours of museums, visual sto-ry times, music concerts, art projects and more.

Recursos virtuales

Distrito Escolar Unificado de Clovis ofrece una variedad de recursos y enlaces en línea al igual que las escuelas individ-uales y los maestros. Asegúrese de revisar los diversos sitios web del distrito para estas apli-caciones útiles. En cusd.com también encontrará una lista de recursos académicos divididos por niveles de grado elemental y secundario para sitios web que ofrecen experiencias ed-ucativas virtuales – excursiones de tipo – tales como visitas a museos, tiempos de historia vi-sual, conciertos de música, proyectos de arte y más.

CUSD.COM School websites
Visit your school’s website

Go to your school’s website often for updates, useful information, ways to connect and resources to help during this temporary time of dis-tance learning. Also check
out your school’s social me-dia channels as many are making videos and posts with encouraging messages for students.

Visite el sito web de la escuela

Vaya al sitio web de su escuela a menudo para obtener actualiza-ciones, información útil, maneras de conectarse y recursos para ayu-dar durante este tiempo temporal de aprendizaje a distancia.También revise los canales de redes sociales de su escuela, ya que muchos están haciendo videos y publicaciones con mensajes alentadores para los estudiantes.

Keep informed! To keep updated with the

latest information, watch for emails, postings on cusd.com and push notifications through the Clovis USD mobile app. If you have not downloaded the app, please do so through the Apple or Android store and opt for push notifications. If you haven’t been getting emails from the district, call your child’s school to confirm we
have the correct con-tact information for you.We want to hear your questions, too. Submit them on our comment form online at cusd.com.

Manténganse informados!

Para mantenerse actualizado con la información más reciente, esté atento a los correos elec-trónicos, las publicaciones en cusd.com y las notificaciones a través de la aplicación móvil Clovis USD. Si no ha descargado la aplicación, hágalo a través de la tienda de Apple o Android y opte por notificaciones. Si no ha estado recibiendo correos elec-trónicos del distrito, llame a la escuela de su hijo para confir-mar que tenemos la informa-ción de contacto correcta para usted. Queremos escuchar sus preguntas. Envíelos en nuestro formulario de comentarios en el sito de web de cusd.com.

cause many types of diseases such as the common cold. The term“novel” means it is
a new type of virus unfamiliar to doctors and scientists. Sometimes diseases start in
animals before spreading to humans. These diseases are called zoonotic. Cows, bats
and pigs are animals that have spread diseases to humans in the past. COVID-19 was
first discovered in December 2019 in Wuhan, China. Experts think
the disease got its start in a market where live animals were sold
because the affected humans could all be connected back to the
market.
How does COVID-19 spread? And why has it spread so quickly?
infected person has touched, such as a doorknob or countertop,
and then touching your mouth, nose or eyes. According to the
World Health Organization, there is no evidence that pets can
contagious, one infected visitor can infect many other people. This is why scientists
and state and local officials are encouraging people to stay home, to prevent the
disease from spreading so quickly.
What are the symptoms of COVID-19?
better.
What can I do to stay healthy? How can I protect myself?
COVID-19:
■
e, throw it n the trash ight away.
out of your body.
blowing your nose, coughing or sneezing; going to the bathroom; and before eating
or preparing food. Follow these five steps—wet, lather (make bubbles), scrub (rub
in your body, other people don’t want to get your germs either.
– Submitted by CUSD Curriculum and Instruction
Estos son los hechos.
o los ojos. Según la Organización Mundial de la Salud, no hay evidencia de
¿Cuáles son los síntomas de COVID-19?
¿Qué puedo hacer para mantenerme saludable? ¿Cómo puedo pro egerme?
propagación de COVID-19:
tírelo la basura de inmediato.
menes fuera de su cuerpo.
moto.

	Science Corner

How to talk to kids about novel coronavirus? Here are the facts.
As conversations around coronavirus disease 2019, or COVID-19, increase, here	¿Cómo hablar con los niños sobre el coronavirus novedoso? are answers to common questions being asked.
What is COVID-19? And how did it start?
COVID-19 is the short name for “coronavirus disease 2019” and is sometimes	A medida que aumentan las conversaciones sobre la enfermedad del coronavirus 2019, o
referred to as a “novel coronavirus.” The term “coronavirus” refers to a family of	COVID-19, aquí hay respuestas a las preguntas comunes que se hacen.
viruses named for the crown-like spikes on their surface. This family of viruses can	¿Qué es COVID-19? ¿Y cómo empezó?
COVID-19 es el nombre corto de “enfermedad del coronavirus 2019” y a veces se conoce
como un “coronavirus novedoso”. El término “coronavirus” se refiere a una familia de virus nombrados por los picos similares a la corona en su superficie. Esta familia de virus puede causar muchos tipos de enfermedades como el resfriado común. El término “novela” significa que es un nuevo tipo de virus desconocido para los médicos y científicos.A veces las enfermedades comienzan en los animales antes de propagarse a los seres humanos. Estas en-
fermedades se llaman zoonóticas. Las vacas, los murciélagos y los cerdos son animales que han propagado enfermedades a los seres humanos en el pasado. COVID-19 fue descubierto por primera vez en diciembre de 2019 en Wuhan,
China. Los expertos creen que la enfermedad comenzó en un mercado donde COVID-19 is spread mainly between people who are in close	se vendían animales vivos porque los humanos afectados podrían estar
contact with each other (within about 6 feet) through little droplets	conectados de nuevo al mercado.
produced when an infected person coughs or sneezes. It is also	¿Cómo se propaga COVID-19? ¿Y por qué se ha propagado tan rápido?
possible to get the virus by touching a surface or object that an                                                                 COVID-19 se propaga principalmente entre personas que están en estrecho contacto entre sí (dentro de unos 6 pies) a través de pequeñas gotas producidas
cuando una persona infectada tose o estornuda. También es posible obtener el virus tocando una superficie u objeto que una persona infectada ha tocado,
transmit COVID-19. The virus has been able to spread quickly                                                            como un pomo de la puerta o una encimera, y luego tocando la boca, la nariz from country to country because of how much humans travel. Since the disease is      que las mascotas puedan transmitir COVID-19. El virus ha sido capaz de propagarse rápidamente de un país a otro debido a la cantidad de los seres humanos que viajan. Dado que la enfermedad
es contagiosa, un visitante infectado puede infectar a muchas otras personas. Esta es la razón por la que los científicos y los funcionarios estatales y locales están animando a la gente a quedarse
COVID-19 can look different in different people. For many people, it would be a	en casa, para evitar que la enfermedad se propague tan rápidamente.
little bit like having the flu. People can get a fever, cough, or have a hard time taking	COVID-19 puede verse diferente en diferentes personas. Para muchas personas, sería un breaths. Most people who have gotten COVID-19 have not gotten very sick. Only a      poco como tener gripe. Las personas pueden tener fiebre, tos o tener dificultades para respirar. small group of people have had more serious problems. So far, doctors have seen      La mayoría de las personas que han contraído COVID-19 no se han enfermado mucho. Sólo un
that most children don’t seem to get very sick.While adults get sick, most adults get      pequeño grupo de personas ha tenido problemas más graves. Hasta ahora, los médicos han visto que la mayoría de los niños no parecen enfermarse muy grave. Mientras que los adultos se
enferman, la mayoría de los adultos mejoran.
These are things you can do to stay healthy and help protect against the spread of           ■ Estas son las cosas que puede hacer para mantenerse saludablety ayudar a proteger contra tissu Cough or isneeze intora tissue or your elbow. If you sneeze or cough into a      la ■ Tose o estornude en un pañuelo o en el codo. Si estornuda o tose en un pañuelo de papel, ■ Keep your hands out of your mouth, nose and eyes. This will help keep germs           ■ Mantén las manos fuera de la boca, la nariz y los ojos. Esto ayudará a mantener los
■ Wash your hands with soap and water for at least 20 seconds, especially after      gér■ Lávese las manos con agua y jabón durante al menos 20 segundos, especialmente después de sonarse la nariz, toser o estornudar; ir al baño; y antes de comer o preparar alimentos. Siga
estos cinco pasos: mojado, espuma (hacer burbujas), frotar (frotar juntos), enjuagar y secar. together), rinse and dry.You can sing the “Happy Birthday” song twice.	Puedes cantar la canción “Feliz Cumpleaños” dos veces.
■ If soap and water are not readily available, use an alcohol-based hand sanitizer	■ Si el agua y el jabón no están disponibles fácilmente, utilizar un desinfectante de manos a
with at least 60% alcohol.	base de alcohol con al menos 60% de alcohol.
■ Keep things clean. Older children can help adults at home clean the things we           ■ Mantén las cosas limpias. Los niños mayores pueden ayudar a los adultos en casa a limpiar touch the most, like desks, doorknobs, light switches and remote controls.                     las cosas que tocamos mas, como escritorios, manijas de puertas, apagador de luz y control re-
■ If you feel sick, stay home. Just like you don’t want to get other people’s germs		■ Si te sientes mal, quédate en casa.Al igual que usted no quiere conseguir gérmenes de otras personas en su cuerpo, otras personas tampoco quieren conseguir tus gérmenes.
–Presentado por CUSD Curriculum and Instruction

Page 2	CUSD Today	March/April 2020

P. ¿Cuál es el plan para el aprendizaje a
s actualizada y noticias de
s de correo electrónico o
➤ ACADÉMICOS

➤ COMUNICACIONES
		
P: No he estado recibiendo actu-alizaciones del Dístico de Clovis. ¿Qué tengo que hacer?
R: Si no ha recibido correos elec-trónicos del distrito y/o llamadas tele-fónicas, comuníquese con su escuela para confirmar que tenemos la in-formación de contacto correcta para usted en el archivo.
P: ¿Cómo comunicará CUSD fu-turas actualizaciones?
R: Las actual-izaciones se comu-nicarán a través de llamadas automa-tizadas, correo elec-
trónico, texto, redes sociales y Sitos Web. Todas las comunicaciones ofi-ciales se incluirán en cusd.com para confirmar la autenticidad de los men-sajes y nuestra aplicación. Si aún no ha descargado nuestra aplicación unificada de Clovis desde la tienda de Apple o Android, hágalo y opte por las notificaciones

Nota del editor: Debido a que la respuesta de California para COVID-19, las respuestas a estas preguntas pueden cambiar en los pr prensa, esta información era precisa. Para obtener la información má última hora, echa un vistazo a nuestro sitio web o busca mensaje
distancia?	mensajes telefónicos del distrito de Clovis.
R. Los maestros han hecho planes de lec-	Los correos electrónicos y números de teléfono (un regreso a las oper ciones y se entregan en línea o en paquetes	se pueden encontrar en los sitios web de la es- el 14 de abril despué imprimidos.Anímelo a los padres y estudiantes	cuela y el distrito.	mavera). Haremos a a seguir viendo el correo electrónico de su es-          P: ¿Qué pasa con los estudiantes que no nuestro sitio web, a cuela estudiantil y el correo electrónico de	tienen computadoras portátiles, cámaras web trónicos para mant casa, nuestras aplicaciones y sitios web para	o acceso a Internet?	como nos informem recibir actualizaciones de maestros, directores          R: Los maestros están trabajando individ-        P: ¿Cómo se ma y el distrito. Si aún no ha descargado nuestra	ualmente con familias y estudiantes que no cial? ¿Qué pasa con l aplicación de la tienda de Apple o Android,	tienen acceso a computadoras o internet para servicios como IEP, 5 hágalo y opte por enviar notificaciones.	hacer adaptaciones. Las formas de recibir in- servicios de conseje
P: ¿Puedo comunicarme con los maestros	strucciones pueden incluir el uso de dispositivos	R:Las familias co o el director de mi hijo durante este tiempo?	móviles (llamadas telefónicas, Facetime) y pa- Especial o utilizand
R:Sí. Puede enviar un correo electrónico a	quetes de instrucciones imprimidos. Co- contactadas por sus los profesores o al personal.Algunos profesores	muníquese con su escuela si necesita más in- que la educación y l han indicado medios adicionales para conectarse	formación.	no ha sido contacta con sus alumnos, como Google Classroom.         P: ¿Cuánto tiempo durará la suspensión sitio escolar.
Puede llamar a la escuela entre las 8 a.m. y las	temporal del aprendizaje?	P: ¿Tendrán los e 3 p.m. y alguien le devolverá su llamada en          R: A partir del tiempo de prensa para esta grado actual?
breve. También se puede contactar a los provee-	publicación, seguimos planeando lo peor (que	R: Nuestra intenc dores de apoyo educativo, como consejeros,	nuestra suspensión podría durar más tiempo continúe como de ayudantes de instrucción o psicólogos escolares.	en el año escolar), pero esperamos lo mejor participación en el

➤ INSTALACIONES Y PROGRAMAS

P: ¿Hay alguien disponible en las tuitos y están disponibles para todos escuelas y oficinas de negocios para los niños de 1 a 18 años de la comu-preguntas?                                         nidad (no se proporcionarán comi-R: Con la actual orden COVID- das durante las vacaciones de pri-
19 Quedarse en casa de California, mavera). Los autobuses están ha-las oficinas escolares y las instalaciones ciendo paradas de entrega por la están físicamente cerradas. Todavía mañana en varios lugares, y varios puede llamar a los sitios de la escuela sitios escolares están distribuyendo o al número principal del distrito al comidas de mediodía de lunes a 327-9000 durante el horario comer- viernes.
cial, y recibirá una llamada de regreso        Visita cusd.com para conocer de uno de nuestros empleados que los horarios y ubicaciones actuales. trabajan de forma remota.                  Tanto las bolsas de almuerzo como P. ¿En el cierre de la escuela in- las de desayuno estarán disponibles cluye todos los eventos, prácticas y a la misma vez. Las comidas son otras actividades co-curriculares?      perecederas y deben refrigerarse. R. Sí. En este momento, las ac- La información sobre ingredientes tividades in situ se han cancelado o y nutrición está disponible en pospuesto hasta el 13 de abril, in- cusd.nutrislice.com. Los niños deben cluyendo todos los eventos, prácticas estar presentes para recibir sus co-
y cualquier otra actividad co-cur- midas.
ricular que tenga lugar en nuestras        P: ¿Está cerrado el Campus Club? instalaciones escolares.                       ¿Se me reembolsará lo que ya se ha
P: ¿Cuándo y dónde estarán pagado?
disponibles las comidas para mis        R: Está cerrado. Cualquier día alumnos?                                           que se pagó después de los cierres
R: El lonche para llevar son gra- del sitio serán reembolsados.
	minimizar el impacto de que el grado no tendrán que repetirse. óximos días. En tiempo de          P: ¿Cómo se manejará la asistencia?
R: Si bien no está claro cómo abordará el estado la asistencia, los maestros realizarán un seguimiento de la participación en el apren-
aciones escolares regulares dizaje a distancia para el crédito de asistencia s de las vacaciones de pri- en lo que se refiere a sus clases. ctualizaciones a través de	P: ¿Siguen ocurriendo las pruebas estatales plicación y correos elec- (SBAC)?
ener a todos informados         R: No. El Secretario de Educación de los os más.                              Estados Unidos anunció el 20 de marzo que nejará la Educación Espe- se han concedido exenciones a las pruebas
os estudiantes que utilizan que California solicitó.
04, RSP, terapia del habla,	P: ¿Las pruebas SAT siguen programadas? ría o psicólogos escolares? ¿Me reembolsarán?
n estudiantes en Educación	R: Según el Junta Universitaria, se cancela o otros servicios han sido la administración del SAT del 2 de mayo. Más instructores para asegurar información Aquí:https://collegereadiness.col-os servicios continúen. Si legeboard.org/sat/register/test-center-closings
do, por favor llame a su	P: ¿Cómo se manejará la prueba AP?
R: Los maestros de AP continuarán im-
studiantes que repetir su partiendo clases a través del aprendizaje a dis-tancia. El Junta Directiva de la Universidad
ión es que este año escolar aún no ha anunciado cómo abordará las prue-costumbre a través de la bas AP, pero es probable que las actualizaciones aprendizaje a distancia, y sehttps://www.collegeboard.org/.

➤ EVENTOS Y CALENDARIO ESCOLAR

P: ¿Se ampliará o reprogramará	los acontecimientos después del 14 la escuela en las vacaciones de vera-	de abril, se compartirá con los estu-no?	diantes y las familias.
R: Usted puede haber oído es-	P: ¿El viaje Sonora está cancela-peculaciones de que nuestra suspen-     da?
sión actual de clases del sitio podría	R: Sonora Outdoor School tam-durar hasta el final del año escolar o     bién está cerrada durante esta sus-que la escuela se extenderá hasta el     pensión temporal del aprendizaje in verano, pero esto no se sabe en este     situ. Si el viaje de su estudiante en momento. Los mantendremos infor-     Sonora estaba programado para lle-mados.                                                  varse a cabo antes del 13 de abril,
P: ¿Los estudiantes y empleados	no podrá tener lugar.
todavía tienen vacaciones de pri-          P: ¿Sigue ocurriendo el registro mavera?                                                para kindergarten, la secundaria y
R:Sí. Las vacaciones de primavera	Preparatoria?
todavía están programadas para el          R:Sí. El registro de Kindergarten 6al13 de abril. No habrá aprendizaje     para 2020-21 continuará por teléfono a distancia durante este tiempo.            o correo electrónico con cita previa. P: ¿Cómo afectará esto a la grad-     Comuníquese con la escuela de su uación? ¿Seguirá habiendo ceremo-     hijo para concertar la hora de una nias?                                                     cita telefónica para completar el reg-R: Los eventos programados el     istro. El registro de la escuela inter-
14 de abril y versiones posteriores	media y secundaria continuará por todavía están programados, pero eso	teléfono. El consejero de su hijo se podría cambiar a medida que la	pondrá en contacto con usted para situación evoluciona. Tan pronto	concertar la hora de una cita tele-como se tome alguna decisión sobre	fónica para completar el registro.

March/April 2020		CUSD Today	Page 3 Answers to Your Questions

➤ ACADEMICS

Q. What is the plan for distance learning?
A.Teachers have made lesson plans and they are being delivered online or in printed packets.We
encourage parents and students to continue watching
your @cusdstudent and home email, our apps and websites for updates from teachers, principals and the district. If you have not already downloaded our app from the Apple or Android store, please do so and opt in to push notifications.
Q: Can I communicate with my child’s teachers or principal during this time?
A: Yes. You can email teachers or staff. Some teachers have indicated additional means of connecting with their students such as Google Classroom.You may call the school between 8 a.m. and 3 p.m. and some-

Editor’s Note: Because California’s response to minimize the impact of COVID-19 is fluid, the answers to these questions may change in the coming days. As of press time, this information was accurate. For the most up-to-date information and breaking news, check out our website or watch for email or phone messages from Clovis Unified.

one will return your call shortly. Ed- suspension could last longer into the school ucational support providers, such as year), but we hope for the best (a return to counselors, instructional aides or regular school operations on April 14 after school psychologists, may also be con- Spring Break).We will make updates through tacted. Emails and phone numbers can our website, app and emails to keep everyone
be found on school and district web- informed as we know more.
sites.                                                              Q: How will Special Education be han-Q:What about students who don’t have dled? What about students utilizing services laptops, webcams, or internet access?              such as IEPs, 504s, RSPs, speech therapy, A:Teachers are working individually with counseling services, or school psycholo-
families and students who do not have access gists?
to computers or internet to make accom-	A: Families with students in Special Ed-modations. Ways of receiving instruction ucation or utilizing other services have been may include use of mobile devices (phone contacted by their instructors to ensure ed-calls, Facetime) and printed instruction ucation and services continue. If you have packets. Contact your school if you need not been contacted, call your school site. further information.	Q: Will students have to repeat their
Q: How long will the temporary sus- current grade?
pension of on-site learning be?                            A: Our intention is that this school year A: As of press time for this publication, will continue as usual through participation we continue to plan for the worst (that our in distance learning, and that grades will

not need to be repeated.
Q: How will attendance be handled?
A: While it is unclear how the state will address attendance, teachers will be keeping track of participation in distance learning for attendance credit as it relates to their classes.
Q: Is State Testing (SBAC) still happen-ing?
A:No. The U.S. Secretary of Education an-nounced March 20 that waivers to testing, which California requested, have been grant-ed.
Q: Are SAT tests still scheduled? Will I get refunded?
A: According to the College Board, the May 2 SAT administration is canceled. More information here: https://collegereadiness.col-legeboard.org/sat/register/test-center-clos-ings
Q: How will AP testing be handled?
A: AP teachers will continue to teach classes through distance learning. The College Board has not yet announced how it will address AP testing, but updates will likely be made at https://www.collegeboard.org/.

➤ COMMUNICATIONS
		
Q: I have not been receiving up-dates from Clovis Unified. What do I need to do?
A:If you have not received district emails and/or phone calls, contact your school to confirm we have the right contact information for you on file.
Q: How will CUSD communicate future updates?
A:Updates will be communicated through automat-
ed phone calls, email, text messag-ing, social media and websites. All
official communications will be in-cluded on cusd.com to confirm au-thenticity of messages and our app. If you have not already downloaded our Clovis Unified app from the Apple or Android store, please do so and opt in to push notifications.

➤ FACILITIES & PROGRAMS	➤ EVENTS & SCHOOL CALENDAR

Q: Is anyone available at schools and business offices for questions?
A: With California’s current COVID-19 Stay-at-Home Order, school offices and facilities are physically closed. You may still call school sites or the district’s main number at 327-9000 during business hours, and you will receive a return call from one of our em-ployees working remotely.
Q. Does the closure include all co-curricular events, practices and other activities?
A. Yes.At this time, all on-site activities have been canceled or postponed through April 13, in-cluding all co-curricular events, practices and any activities that take place at our school facilities. Q:When and where will meals
be available for my students?
A: Free grab-and-go meals are

available for all children in the community ages 1 to 18 (meals will not be provided during Spring Break). Buses are making delivery stops in the morning at several locations, and several school sites are distributing meals midday Monday through Friday. Visit cusd.com for the current times and locations. Both lunch and breakfast bags will be avail-able at one time. Meals are per-ishable and should be refrigerated. Ingredient and nutrition infor-mation is available at cusd.nu-trislice.com. Children must be present to receive their meals.
Q: Is Campus Club closed? Will I be reimbursed for what has already been paid?
A: It is closed. Any Campus Club days that were paid for after the site closures will be reim-bursed.

Q: Will school be extended or rescheduled into summer break? A: You may have heard specu-lation that our current suspension of on-site classes could last through the end of the school year or that the school will extend into summer, but this is not known at this time.
We will keep you updated.
Q: Do students and employees still get Spring Break?
A: Yes. Spring Break is still scheduled for April 6-13. No dis-tance learning will be happening during this time.
Q: How will this affect gradu-ation? Will there still be cere-monies?
A: Events scheduled April 14 and later are currently still sched-uled, but that could change as the situation evolves. As soon as any decisions are made about events after April 14, it will be shared

with students and families. Q: Is Sonora canceled?
A: Sonora Outdoor School is also closed during this temporary suspension of on-site learning. If your student’s Sonora trip was scheduled to take place during the suspension , it will be unable to ta ke place.
Q: Is registration for kinder-garten, junior high and high school still happening?
A: Yes. Kindergarten registra-tion for 2020-21 will continue via phone or email by appointment. Please contact your child’s school to arrange time for an over-the-phone appointment to complete registration. Intermediate and high school registration will con-tinue by phone.Your child’s coun-selor will contact you to arrange time for an appointment to com-plete registration.

CUSD Today,Clovis Unified’s good news pub-lication, is sent directly to the homes of all CUSD parents and staff, as well as district supporters. In an effort to unify the CUSD community, the newspaper highlights the achievements of Clovis Unified students and staff; profiles new and updated Governing Board policies; and shares general news and information happening within the district.
Circulation: 34,000.
Funding: All costs associated with producing, printing and mailing CUSD Today are entirely funded by our advertisers. To show your appreci-ation of their support, we ask you to consider pa-tronizing these businesses and services as the need arises.
Story submissions: Please submit all ideas to the Site Coordinator at your school. Please contact your school to find out who your Site Coordinator is. Editorial deadlines are two weeks before the publication date. We do our best to include as many submissions in each issue as our editorial space will allow.

CUSD Today Staff

Publishing & Editorial Clovis Unified School District 1450 Herndon Avenue Clovis, CA 93611 Telephone (559) 327-9094 Fax (559) 327-2957 cusdtoday@cusd.com Kelly Avants, APR
Chief Communications Officer
327-9092 Patti J. Lippert Managing Editor
327-9094 Sara Almaraz
Advertising Specialist 327-9095 Verna Garcia
Graphic Designer

CUSD Governing Board

Christopher Casado               Tiffany Stoker Madsen                 Susan Hatmaker President                                 Vice President                                    Clerk

908-9953	392-1014	288-2743

D
Hugh H.Awtrey	Steven G. Fogg, M. . Ginny L. Hovsepian	Elizabeth J. Sandoval 437-6580                         269-7000	434-8272                           291-7564

CUSD Administration

Eimear O’Farrell, Ed.D.	Don Ulrich, Ed.D. Superintendent                                      Deputy Superintendent
327-9100	327-9107

Norm Anderson                        Barry Jager                        Michael Johnston Associate Superintendent           Associate Superintendent            Associate Superintendent
School Leadership	Human Resources and	Administrative Services 327-9350                            Employee Relations                              327-9110
327-9308

r
Page 4	CUSD Today	March/April 2020

Schedule helps calm uncharted waters

El horario ayuda a calmar las aguas altas

By Debbie Parra, Ed.D. Assistant Superintendent of Curriculum and Instruction

As communities around the world grapple with this unprecedented public health crisis, educators and parents are navigating uncharted waters. During this time of seeming chaos, children and adults crave normalcy. So, what can we do to maintain a sense of consistency in our children’s lives?
One thing we can do is to create routines and schedules, which provide children with a sense of stability, security and structure. Routines may minimize bore-dom and frustration as well as help create calm and order. Just keep in mind that, while it’s important to maintain a schedule, the schedule needs to be right for your family.Adjust it as appropriate.
If you are looking for help establishing a daily routine, check your school’s website. Many are providing sample schedules, at least for a typical school day.
But let’s be honest – nothing is typical right now, and that makes a schedule even more important.
Here are a few ways to find balance in these uncertain times.

■ Keep a routine with functional care needs –wake-up and bedtimes, mealtimes, showering and dressing.
■ Keep expectations reasonable –home is not the same as the office or the class-room.
■ Make sure you have a student "learn-ing space" so your whole house does not become an academic zone. Kids and care-givers will need to be able to walk away and still be “at home” now that our worlds have merged.
■ Chunk your child's daily routine into blocks of time and alternate between ac-tivities that require stillness and move-ment.
■ Build in some time each day to do an interactive activity – not just assign-ments. Do art, a puzzle, exercise, etc.
a
■ T ke movement breaks. At school, kids move...a lot!
,
■ Remember focus on what gets done each day rather than what did not. Be positive. Practice self-patience and self-care. The days will be different for all of us. Give yourself and your kids some grace: slow down, play games, snuggle and take time to enjoy each othe .
,
And remember this will pass.

Por Debbie Parra, Ed.D. Superintendente Adjunto de Currículo e Instrucción

A medida que las comunidades de todo el mundo se enfrentan a esta crisis de salud pública sin precedentes, los educadores y los padres están navegando por aguas inexplo-radas. Durante este tiempo de aparente caos, los niños y los adultos anhelan la normalidad. Entonces, ¿qué podemos hacer para mantener un sentido de coherencia en la vida de nuestros hijos?
Una cosa que podemos hacer es crear rutinas y horarios, que proporcionen a los niños una sensación de estabilidad, seguridad y estructura. Las rutinas pueden minimizar el aburrimiento y la frustración, así como ayudar a crear calma y orden. Solo ten en cuenta que, si es bien importante mantener un horario, el horario debe ser adecuado para tu familia. Ajustarlo según corresponda.
Si está buscando ayuda para establecer una rutina diaria, consulte el sitio web de su escuela. Muchos están proporcionando ho-rarios de muestra, al menos para un día escolar típico.
Pero seamos honestos, nada es típico en este momento, y eso hace que un horario sea aún más importante.
Aquí hay algunas maneras de encontrar

el balance en estos tiempos inciertos.
■ Mantenga una rutina con necesidades de cuidado funcional –despertar y acostarse, hora de comer, bañarse, and vestirse.
■ Mantener las expectativas razonables – la casa no es lo mismo que la oficina o el sa-lon.
■ Asegúrese de tener un “espacio de aprendizaje” para el estudiante para que toda su casa no se convierta en una zona académica. Los niños y cuidadores tendrán que ser capaz de alejarse y seguir “en casa” ahora que nuestros mundos se han fusionado.
■ Fragmente la rutina diaria de su hijo en bloques de tiempo y alternar actividades que requieren quietudand movimiento.
■ Construir en algún momento cada día para hacer una actividad interactiva – no sólo tareas. Hacer arte, un rompecabezas, ejercicio, etc.
■ Tome descansos de movimiento. En la escuela, los niños se mueven... ¡Mucho!
■ Recuerde, concéntrese en lo que se hace cada día en lugar de lo que no lo hizo. Sé positivo. Practique la autopaciencia y el autocuidado. Los días serán diferentes para todos nosotros. Date un poco de gracia a ti y a tus hijos: ralentiza, juega, acurrúcate y tómate un tiempo para disfrutar el uno del otro.
Y recuerda, esto pasará.

PROGRAMA DE MUESTRA

HORA 9 a.m.
30-60 Minutos

30 Minutos

30-60 Minutos

45 Minutos 30 Minutos 30 Minutos
30-60 Minutos

30 Minutos

Noche Noche

En el momento

ACTIVIDAD Despiertar
Tiempo Académico

Tiempo creativo

Tiempo Académico

Lonche
Tiempo de trabajar Aire Fresco Tiempo Académico

Tiempo tranquilo

Cena
Tiempo libre/ Tiempo familiar

Hora de acostarse

LOQUEESTOPODRÍAPARECER... Desayuna, haz tu cama, vístete Concéntrese en completar las lecciones asignadas por el maestro
Pintar, jugar con legos, disfrutando de la música
Concéntrese en completar las lecciones asignadas por el maestro

Ayuda con el trabajo alrededor de la casa Bicicleta, pasear al perro, jugar fuera Focus on completing teacher assigned les-sons
Leer, resolver Rompecabezas, tomar una siesta
Ayuda en la cocina
Opción del estudiante con la aprobación de los padres o reunir a la familia para una actividad interactiva
Mantenga esto consistente en las noches adecuado de semana

March/April 2020	CUSD Today	Page 5

Page 6	CUSD Today	March/April 2020

reading tips

Parents, you’ve got this! Questions, ways to help kids with reading

CUSD Today

SCHOOL has been closed for a couple of weeks now and some of us are probably thinking,“I didn’t sign-up to be a reading teacher.”

But you actually were your child’s first reading teacher! You can do this.
When you read to a child, you are reinforcing the importance of reading and helping your child develop his or her vocabulary skills. It doesn’t matter if you read books, cereal boxes, comics or blogs – all of these teach your child about the world around them. Even 15 minutes of reading a day makes a difference!
Perhaps you are thinking,“OK, I’ve got this, but what else can I do?”
One way for you to be sure your child is understanding the texts he or she is reading and building retention is to have conversations about what is read. Listed below are suggestions for discussing what your child reads. These are appropriate for children of any age.
■ What is the story about?
■ Would you like to be one of the characters in the story? If so, which one and why?
■ Is there a problem that needs to be solved in the story? If so, how was it solved?
■ Give an example of someone you know who is like one of the characters in the story.
■ What events in the story could not happen in real life?
Now you might be thinking,“This is great for stories, but what about when my kids are reading books that give them facts? What do I ask then?”
Here are some suggestions:
■ Tell me the main idea of the text and three supporting details.
■ Name five facts from the text and tell me how you know they are facts.
■ What can you learn from the maps, charts, illustrations, graphs or diagrams included in the text?
■ Write a summary of the text in the order it happened.
■ What could be another title for the text and why?
So, what’s next…?
“I’ve got questions down, but I’m running out of reading materials.Where can I find some, especially since libraries are closed?”
First, look to your school. All schools are providing reading materials either online or in packets.You can also find good stories and materials at these websites:

➤ Please see Reading, Page 10

¡Padres, Podemos logarlo!
Preguntas, maneras de ayudar a los chicos con la lectura

CUSD Hoy

LA ESCUELA ha estado cerrada por un par de semanas y algunos de nosotros probablemente estamos pensando,“No me inscribí para ser un profesor de lectura.”

¡Pero en realidad usted fue el maestro de primera lectura de su hijo! Puedes hacer esto.
Cuando le les a un niño, está re-forzando la importancia de leer y ayudar a su hijo a desarrollar sus habilidades de vocabulario. No im-porta si lees libros, cajas de cereales, cómics o blogs, todos estos enseñan a tu hijo sobre el mundo que los rodea. ¡Incluso 15 minutos de lectura al día marca la diferencia!
Tal vez usted está pensando, “Bueno, tengo esto, pero ¿qué más puedo hacer?”
Una manera de que usted esté seguro de que su hijo está entendi-endo los textos que está leyendo y construyendo retención es tener conversaciones sobre lo que se lee. A continuación, se enumeran sug-erencias para analizar lo que su hijo leía. Estos son apropiados para niños de cualquier edad.
■ ¿De qué trata la historia?
■ ¿Te gustaría ser uno de los per-sonajes de la historia? Si es así, ¿cuál y por qué?
■ ¿Hay algún problema que deba resolverse en la historia? Si es así, ¿cómo se re-solvió?
■ Da un ejemplo de alguien que conoces que es como uno de los personajes de la historia.
■ ¿Qué acontecimientos de la historia no podrían suceder en la vida real?

➤ Por favor siga Leyendo, Pagina 10

on CUSD.com
go beyond memorization
orized.	Under-
make sure your student has
pencil?
When working with your
CUSD’s online tools
help students understand
are designed to be easy to
For elementary school
student tab on the home-
page. In addition to parent
ing on, students and parents
play learning games that
ondary	level,
Clovis Unified
■
Acceso a través de Clever
ante en CUSD.com
do crecían.
za ahora van más al á de la
una comprensión más pro-
funda de los principios de
matemáticas hoy en día
.
ciendo y diciendo cuando es-
tusiasmo o falta de entusias-
decir, "Bueno, esta no es la
teresante. Es nuevo." S le
tudiante puede aprender a
temerlo también.
lema resolver mi camino
sostienedo el lápiz?
el pensamiento, y el apren-
hace preguntas o hace sug-
Anime a sus alumnos a
fundo.
cursos en el web que se han
Para el nivel de la escuela
primaria, se puede acceder
Clever en la página del es-
nivel de grado. Hay oportu-
prensión.
dario, Distrito Unificado de
Math is everywhere and paren s can
number sense and early mathematical
a lesson plan in order to help your kids
think about math. In fact, there are a
books!
should also ask, “How do you know?”
minds.com/	and	http://bed
timemath.org/fun-math-at-home/
Talking about math with them as
they encounter numbers and shapes in
your everyday lives. Read some simple
Taking advantage of opportunities
forebed.com/start-here/
Here are a few other websites that
offer great techniques to engage your
children in math:
■
Which One Doesn’t Belong?
https://bit.ly/MeaningfulMathMoments
– Submitted
by CUSD Cur-
riculum and In-
struction

Additional resources for math capitalize on that by talking abouttmath	access: https://www.games foryoung with children as they encounter numbers
and shapes in their homes and commu-nities. Remember, just as you were your child’s first reading teacher, you are also
instrumental in helping them develop     example conversations in the blog posts reasoning.                                                    here: https://talkingmathwithkids.com/ Rest assured, you don't have to have     to make mathematical connections while reading books with your children. Here’s
few easy questions that you can use to	a great place to start: https://mathbe-guide your kids' conversations into fertile
mathematical territory in almost any sit-uation. This includes activities during
outings, playing games and reading	■ How Close to 100? https://bit.ly/You-Asking your child, “What do you     cubedTasks
think?” shows that you value their thinking
and allows you to guide their learning.You	■ Math Card Games https://www.
This helps students develop their ability	we are teachers.com/math-card-games/
		Recursos adicionales para matemáticas Las matemáticas están en todas partes ideas matemáticas.
y los padres pueden hablar de matemáticas	¿Quieres que los niños se entusiasmen con los niños a medida que encuentran mucho con las matemáticas? En lugar de números y formas en sus hogares y co- hojas de trabajo adicionales, considere: munidades. Recuerde, al igual que usted	Jugar juegos de matemáticas con ellos. fue el maestro de primera lectura de su Los juegos fomentan el razonamiento, la hijo, también es fundamental para ayu- resolución de problemas y la aplicación. darlos a desarrollar el sentido numérico Ya sea que esté jugando juegos de cartas y el razonamiento matemático tempra- o un juego de mesa, usted encontrará que no.                                                                 su hijo estará más comprometido sin
Tenga la seguridad de que no debe darse cuenta de que están haciendo tener un plan de lecciones para ayudar a matemáticas. Hson un par de enlaces a sus hijos a pensar en matemáticas. De he- los que los padres pueden acceder: cho, hay algunas preguntas fáciles que https://www.games foryoungminds.com/ puede utilizar para guiar las conversaciones y http://bedtimemath.org/fun-math-at-de sus hijos en un territorio matemático home/
fértil en casi cualquier situación. ¡Esto in-         Hablando de matemáticas con ellos a cluye actividades durante las salidas, juegos medida que se encuentran con números y la lectura de libros!                                    y formas en y nuestras vida cotidiana. Preguntar a su hijo: "¿Qué piensas?" Lea algunas conversaciones de ejemplo demuestra que valora su pensamiento y sencillas en las entradas del blog aquí:
le permite guiar su aprendizaje. También https://talkingmathwithkids.com/ deberías pregun-	Aprovechar las oportunidades de hacer
	
to communicate their mathematical ideas to others.And finally, asking your child, “What strategy did you use?” helps them build connections to mathematical ideas. Want to get kids really excited about math? Instead of additional worksheets,
consider:
Playing math games with them. Games foster reasoning, problem-solving and application. Whether you are playing card games or a board game, you will find that your child will be more engaged without realizing that they’re doing math. Here are a couple of links parents can
				tar, "¿Cómo lo conexiones matemáticas mientras lee libros sabes?" Esto ayu- con sus hijos. Aquí hay un gran lugar da a los estudi- para	la	tarea:https://math before antes a desarrol- bed.com/start-here/
lar su capacidad	Aquí hay algunos otros sitios web que para comunicar ofrecen grandes técnicas para involucrar sus	ideas a sus hijos en matemáticas:
matemáticas a los	■ ¿Qué tan cerca a 100? https:// bit. demás. Y final- ly/YoucubedTasks
mente, pregun-	■ ¿Cuál no pertenece? https://bit. tarle a su hijo, ly/MeaningfulMathMoments
“¿Qué estrategia	■ Juegos de cartas matemáticas https:// usaste?" les ayuda www.weareteachers.com/math-card-games/ a	construir	–Submitted by CUSD Curriculum and conexiones con Instruction

March/April 2020	CUSD Today	Page 7

Parents part of equation for math success

Online resources
■
Access through Clever
from the student tab
By Geoff Dean                                                                           time, it’s OK to schedule a CUSD Guidance                                                                           phone call or Facetime ap-Instruction Specialist                                                                     pointment     with     your teacher or classmates for
(elementary)
■
Mathhelp.cusd.com
(secondary)
■
Math.cusd.com
Helping your student	help. Support is available. with math may seem like a	Your student initiating this daunting task.With evolving	is similar to holding the strategies designed to help	pencil.As they ask questions students have a deeper un-	and share their thinking, derstanding of math, math	they are more likely to
instruction may look a little	process and understand on different than what parents     cepts, I will get stuck the	a deeper level.
experienced growing up.	moment I forget one of the
Teaching strategies now	things I thought I had mem-	In Clovis Unified, there
have been developed to
and math facts to develop a	standing allows me to	are online resources that deeper understanding of the	find an alternate ap-
concepts and explore
math instructions. These
principles of math. Here are	proach or problem some suggestions for parents	solve	my	way to help their students tackle	around where I got
navigate.
their math homework to-     stuck. If assisting with math, day.                                           try to break down what's
Stay positive	going on, don’t rush, and	level, math resources can
ing and saying when
Who is holding the
Go to cusd.com and you
doThink about what you're     a good understanding.              be accessed through Clever. you're helping your student,                                                      will find Clever under the
and not whether you know
ing Your kids are going to
of what your child is work-
the .math that they're learn-	student, be aware of who	newsletters that inform you pick up on your enthusiasm	holds that pencil. The person
or lack of enthusiasm when
have two options You can
the one doing the work,
doing the thinking, and the
level resources. There are
tion and opportunities to
it comes to math.You really	holding the pencil is typically	can check out several grade-either say, "Well,. this isn't	which means they're the one	opportunities for instruc-the way that I learned it," or	learning. That should be
you can s y, "Huh, that s in-
plore and work it out as you
For our sec-
teresting.a It's new.” If' you	your student. Let them ex-	help solidify understanding. dread math time, your stu-	ask questions or make sug-
dent may learn to dread it	gestions.
Don’t rush
as well.                                      Class participation           offers a vari-Encourage your stu-      ety of math
Faster isn't al-	dents to email their teach-	resources, in-
ways	better.	ers if they have questions	cluding videos by Memorizing                          or, if offered, to participate	teachers and other resources something isn't the                   in their class’ online learning	to support students and same as understanding it.        sessions. During this tem-	parents. This is available at If I don't understand con-     porary distance-learning	mathhelp.cusd.com.

Los padres forman parte de la ecuación para el éxito matemático

Recursos en sitos
de web:
Por Geoff Dean	cita con Facetime con tu CUSD Especialista	maestro o compañeros de en Instrucción de Orientación	clase para obtener ayuda. El
desde la página del estudi-
soporte está disponible. Su Ayudar a su estudiante	estudiante iniciando esto es
(elemental)
■
Mathhelp.cusd.com
(secundaria)
Math.cusd.com
con matemáticas puede pare-	similar a sostener el lápiz.A cer una tarea desalentadora.	mismo tiempo que hacen Con estrategias en evolución	preguntas y comparten su diseñadas para ayudar a los	pensamiento, es más prob-estudiantes a tener una com-         ■	able que procesen y entien-prensión más profunda de	dan en un nivel más pro-las matemáticas, la instrucción
CUSD’s herramientas
en el web
En el Distrito Escolar
matemática puede verse un     mento en que olvidé una de poco diferente de lo que los     las cosas que pensé que había padres experimentaron cuan-     memorizado. La comprensión me permite encontrar un en-
Las estrategias de enseñan-	foque alternativo o un prob-	Unificado de Clovis, hay re-
atrape. Si ayuda s gún las
los estudiantes a entender
memorización y los l hechos     alrededor de donde me quedé      desarrollado para ayudar a matemáticos para desarrollar     matemáticas, trate ede des-      conceptos y explorar las in-
glosar lo que está pasando,	strucciones matemáticas. Es-
fáciles de navegar.
las matemáticas. Estas son al-	no se apresure y asegúrese de	tos están diseñados para ser gunas sugerencias para que	que su estudiante tenga una
los padres ayuden a sus estu-	buena comprensión.
diantes a abordar su tarea de	¿Quién está	a los recursos matemáticos
cusd.com y encontrará
Manténgase positivo	Cuando trabaje con su es-	a través de Clever. Vaya a Piensa en lo que estás ha-     tudiante, tenga en cuenta
que están aprendiendo. Sus
La pe sona que osti ne el
lápiz es típicamente la que
cio.Además de los boletines
le informan de lo que su
tás ayudando a tu estudiante,	quién r sostienedos ese elápiz.	tudiante en la página de ini-y no si sabes las matemáticas	hace el trabajo, lo que significa	informativos para padres que hijos van a tomar con su en-	que ellos son los que hacen	hijo está trabajando, los es-
revisar varios recursos de
mo cuando se trata de	dizaje. Ese debería ser tu es-	tudiantes y los padres pueden matemáticas.	Realmente	tudiante. Permítales explorar
tienes dos opciones. Puedes	y resolverlo mientras usted	nidades para la instrucción
juegos de aprendizaje que
forma en que lo aprendí", o     erencias.                                      y oportunidades para jugar puedes decir, "O, esto es iin-      Participación en clase:       ayudan a solidificar la com-
temes las matemáticas, tu es-	enviar un correo electrónico	Para nuestro nivel secun-
a sus profesores si tienen pre-
No te apresures
guntas o, si se les ofrece, a      Clovis ofrece una variedad de participar en las sesiones de      recursos matemáticos, in-
Más rápido no siempre es	aprendizaje en web de su	cluyendo videos de maestros mejor. Memorizar algo no es	clase. Durante este tiempo	y otros recursos para apoyar lo mismo que entenderlo. Si	temporal de aprendizaje a	a los estudiantes y padres. Esta no entiendo conceptos, me	distancia, está bien programar	habitación está disponible en quedo atrapado en el mo-	una llamada telefónica o una	mathhelp.cusd.com.

Page 8	CUSD Today	March/April 2020

New online resource helps lower anxiety, promotes wellness

Nuevo recurso en línea ayuda a reducir la ansiedad, promueve el bienestar

By Jonathan Logan and David Weber
Clovis Unified Lead Psychologists

IN CHALLENGINGtimes, there are things we can do to increase our sense of stability and wellness, as well as reduce our stress and anxiety.
We realize our current situation is both changing and fluid.With students at home full time, there may be moments of stress, anxiety and even frustration.
It’s important to pause and take a deep breath. This is unfamiliar, but we can do this.As unsettling world news unfolds, we encourage you to counter that information with those things in your life that you can count on, whether that is knowing you have shelter, food or a family that cares.
You also have a Clovis Unified family that cares. There are supports that we can provide that may help. In response to our state’s “stay at home” order and our district’s new distance learning program-ming, we have put together a new online resource on cusd.com called “Together, we’ve got this!”
In this resource, we will be offering short three-minute videos on different topics such as how to help ease the concerns of your child, creating a positive environ-ment and the benefits of healthy conver-

sations. We will be virtually bringing in people from around the district – school psychologists, teachers, nurses and others – to share insights and ideas.
The segments are meant to encourage wellness and build capacity with students such as problem solving and coping skills.We also want to empower our parents and ease their concerns.
Keep in mind, what determines the extent of a crisis is often
our response to it. Some of our
upcoming topics will include:
■ Building ca-pacity, resiliency and useful tools with our students
■ Conversations we can have as families to feel empowered and safe
■ Practical examples of how to help guide kids with their schoolwork
■ Activities to do at home that help with stress and frustration
■ Ways to interact with others and stay connected
We invite you to ask a question or sug-gest a topic. Ideas can be submitted through cusd.com by visiting the “Together, we’ve got	this!”	link	or	by	emailing jonlogan@cusd.com.

Por Jonathan Logan and David Weber Psicólogos principales del Distrito de Clovis

EN TIEMPOS difíciles, hay cosas que podemos hacer para aumentar nuestra sensación de estabilidad y bienestar, así como para reducir nuestro estrés y an-siedad.

Nos damos cuenta de que nuestra situación actual es a la vez un gran cambio. Con los estudiantes
en casa a tiempo completo, puede haber momentos de estrés, ansiedad e incluso
frustración.
Es importante hacer una pausa y res-pirar profunda-mente. Esto no
es familiar, pero podemos hacer-lo. A medida que se desarrol-lan las inqui-
etantes noticias del mundo, te animamos a con-
trarrestar esa información con esas cosas en tu vida con las que puedes contar, si eso es saber que tiene refugio, comida o una familia que se preocupa.
También tiene una familia del distrito de Clovis que se preocupa. Hay apoyos que podemos proporcionar que pueden ayudar. En respuesta a la orden de nuestro estado de “quedarse en casa” y la nueva programación de aprendizaje a distancia de nuestro distrito, hemos reunido un nuevo recurso en línea sobre cusd.com lla-mado “Juntos, Podemos lograrlo!”

En este recurso, ofreceremos videos cortos de tres minutos sobre diferentes temas como cómo ayudar a aliviar las preocupaciones de su hijo, crear un am-biente positivo y los beneficios de con-versaciones saludables. Prácticamente traeremos a personas de todo el distrito – psicólogos escolares, maestros, enfer-meras y otros – para compartir ideas e ideas.
Los segmentos están destinados a fo-mentar el bienestar y desarrollar capacidad con los estudiantes, como la resolución de problemas y las habilidades de afrontamiento. También queremos em-poderar a nuestros padres y aliviar sus preocupaciones.
Tenga en cuenta que lo que determina el alcance de una crisis es nuestra respuesta asía ella.
Algunos de nuestros próximos temas incluirán:
■ Creación de capacidad, resiliencia y herramientas útiles with con nuestros es-tudiantes
■ Conversaciones que podemos tener como familias para sentirnos empoderadas y seguros
■ Ejemplos prácticos de cómo ayudar a guiar a los niños con su tarea
■ Actividades que hacer en casa que ayudan con el estrés y la frustración
■ Formas de interactuar con los demás y quedarse conectado
Te invitamos a hacer una preguntas o sugerir un tema. Las ideas se pueden enviar a través de cusd.com visitando el enlace “Juntos, Podemos lograrlo!” o enviando un correo electrónico a jonlogan@cusd.com.

Our educational team in action!

March/April 2020	CUSD Today	Page 9

■
¿Cuál podría ser otro
n
Stay connected,
send your pictures
Reading:
FROM PAGE 6
■
Famous people
■
60,000 books and
Page 10	CUSD Today	March/April 2020

Inspiring Excellence every day

what you are doing during distance learning, we’d love
to hear from you. We will to share	select some of these items
to share out with our Clovis
Teachers, families and stu-	Unified family through our dents:	social media channels.
If you’d like to share a          We all need to be in-picture or an idea about     spired, to share a smile and

Leyendo:

DE LA PAGINA 6	¿Qué pregunto entonces?” Ahora usted podría estar          Estas son algunas sug-
pensando,“Esto es genial para	erencias:
las historias, pero ¿qué pasa	■ Cuéntame la idea prin-cuando mis hijos están leyen-     cipal del texto y tres detalles do libros que les dan hechos?     de apoyo.
■ Nombra cinco hechos del texto y dime cómo sabes que son hechos.
■ ¿Qué se puede aprender de los mapas, gráficos, ilus-traciones, gráficos o diagra-mas incluidos en el texto?
ocurrió.
■
Stories and videos:
■ Escriba un resumen del https://classroommag	texto en el orden en que azines. scho lastic. com/
é?
■
Books and games:
games/ reading
support/learnhome.html         título para el texto y por https://pbskids. org/         quEntonces, ¿qué sigue...? “Tengo preguntas, pero
reading popular chil-
dren’s books: https://
www.storylineonline.net
me estoy quedando sin ma-teriales de lectura. ¿Dónde puedo encontrar algunos, es-pecialmente porque las bib-
classic novels that are	liotecas están cerradas?” free to download: https://
gutenberg.org/wiki/Main

to see each other’s faces. Your family-made blan-
ket fort project, your new school mascot the family dog, your teacher parade through student neighbor-hoods and your principal’s weekly virtual story time are all up-lifting actions that

Primero, mira a tu es-cuela. Todas las escuelas es-tán proporcionando mate-riales de lectura en línea o en paquetes. También puede encontrar buenas historias y materiales en estos sitios web:
■ Historias y vídeos: https://classroommagazines.s cholastic.com/support/learn home.html
■     Libros	y	juegos: https://pbskids. org/ games/ reading
■ Personas famosas leyen-do libros populares para niños: https://www.storyline online.net
■ 60,000 libros y novelas clásicas que se pueden descargar gratis :https:// gut enberg.org/wiki/Main

– Presentado por el-CUSD Curriculum and In-
struction Department

can encourage us.	cusd.com/CommunityShare	school’s name. Stay well and We are better together!	or email to cusdtoday@cusd.	keep in touch!
To submit a picture and	com. Please be sure to in-	Patti J. Lippert short description, go to	clude your name and your	CUSD Today Editor

Inspiramos excelencia todos los días

n
Manténgase conectado, envíe
sus fotos para compartir
familia, los maestros desfilando por los vecindarios de los estudiantes o cuando su director de su escuela lee un cuento y lo
Profesores, familias y estudiantes:	envía virtual mente, son acciones efectivas Si desea compartir una imagen o una idea	para levantar nuestros ánimos.
sobre lo que está haciendo durante el apren-	¡Juntos somos Mejores!
dizaje a distancia, nos encantaría saber de	Para enviar una imagen y una breve de-usted. Seleccionaremos algunos de estos ele-     scripción, vaya acusd.com/CommunityShare mentos para compartir con nuestra familia     o correo electrónico a cusdtoday@cusd.com. del Distrito Escolar Unificado de Clovis a     Por favor, asegúrese de incluir su nombre y través de nuestros canales de redes sociales.        el nombre de su escuela.
Todos necesitamos inspirarnos, compartir	¡Manténgase en buena salud y mantén-una sonrisa y ver los rostros del otro.                  gase en contacto!
Sus proyectos hechos por su familia, su	Patti J. Lippert
nueva mascota de escuela, el perro de la	Editora de CUSD Today

– Submitted by the CUSD Curriculum and Instruction Department